原标题：人民网评：主义是教育的必修课

　　1935年，在南开大学的开学典礼上，时任校长张伯苓问了师生三个问题：“你是中国人吗”“你爱中国吗”“你愿意中国好吗”。尽管山河破碎、国难当头，但这朴素三问却激起师生共鸣，点燃斗志，成为振聋发聩的时代之问。

　　时至今日，面对相同的问题该如何作答？“要在厚植主义情怀上下功夫，让主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。”在日前召开的全国教育大会上，将培养学生的情怀作为培养建设者和接班人的首要大事，回答了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题，为培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人廓清了迷雾、指明了方向。

　　今天我们当如何？在网友的热议中，有人说“是理性绵长的情感，读懂我们的祖国就是”；有人说“是具体可见的行动，践行核心价值观就是”……是啊，远离了战火硝烟，告别了饥不果腹，我们更需要一种温润不绝的方式来书写情怀。疆场是，爱岗敬业也是；为国争光是，诚实守信也是；同仇敌忾是，文明友善也是。可以说，既可以轰轰烈烈，也可以具体而微，时时处处、一举一动都能尽显情怀。

　　从“国破尚如此，我何惜此头”到“宁做流浪汉，不做亡国奴”，从“祖国如有难，汝当作前锋”到“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”，主义始终是是民族的民族心、民族魂。然而现实中，一些人罔顾历史，污蔑英雄，大谈历史虚无主义；少数人甘当“精日”，仰人鼻息，损害国家形象和民族尊严。历史和现实都表明，一个心中没有国家和民族的人，就无法回答时代之问，就不能找到灵魂归宿，就无法肩负起时代赋予的重任。

　　正因如此，主义已经成为教育的必修课。任何时候，都不是宏大的概念，也不是沉重的教育，更不是遥远的事情。只有教育引导学生把自身的理想同祖国的前途、把自己的命运同民族的命运紧密联系在一起，才能帮助他们树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观。这就意味着，既要增强意识和情感，增强民族自豪感和自信心，让主义精神牢牢扎根，又要坚持和爱党爱相统一，保持主义的鲜活和真实。将基因播撒在教育的沃野上，就能收获对国家和民族的浓浓之情、拳拳之心。

　　“积人成国，国人一体，强弱存亡，责任在己。”犹记得南海仲裁案后，举国上下“中国一点都不能少”的立场旗帜鲜明，为外交工作赢得了主动。可见，无论时代如何变化，不管局势多么复杂，上好主义这一门必修课，自觉使个人成功的果实结在主义这棵常青树上，我们就有底气、有信心克服民族复兴征程中的一切困难，向着既定目标奋勇前进。